47 Statistiques et tendances de l’industrie du eLearning

En tant qu’industrie, l’apprentissage en ligne s’est développé en 1999 pour s’adapter aux taux de saturation croissants de l’accès à Internet. L’apprentissage virtuel, l’apprentissage en ligne et l’apprentissage numérique sont inclus dans le spectre de l’industrie du eLearning.

L’étude par correspondance, cependant, n’est pas un concept nouveau. Dès les années 1840, l’enseignement se fait par correspondance écrite. Les machines de test ont été développées en 1924 pour permettre aux étudiants de passer des tests par eux-mêmes, sans avoir besoin d’un enseignant ou d’un professeur. En 1954, le professeur BF Skinner a inventé une machine d’enseignement capable d’administrer des instructions programmées aux étudiants.

Depuis ces premiers jours de correspondance, l’apprentissage en ligne est devenu une industrie qui permet aux établissements d’enseignement de délivrer des diplômes de premier cycle, des cycles supérieurs et des doctorats avec un minimum de travail en classe. Les employeurs utilisent le eLearning pour accélérer le développement professionnel de leurs équipes.

L’industrie du eLearning est aujourd’hui sans doute plus populaire que jamais.

Statistiques importantes de l’industrie du eLearning

#1. L’industrie du eLearning a généré 51,5 milliards de dollars de revenus en 2016. 78% des établissements d’enseignement utilisent un système de gestion de l’apprentissage qui permet de dispenser des cours en ligne. (Industrie de l’apprentissage en ligne)

# 2. Il existe actuellement plus de 700 fournisseurs de systèmes de gestion de l’apprentissage dans l’industrie. Ils ont contribué à la croissance de l’industrie de plus de 900 % au cours des 17 dernières années. (Industrie de l’apprentissage en ligne)

Statistiques mondiales de l'industrie de l'apprentissage en ligne

# 3. Les organisations aux États-Unis profitent également des structures trouvées dans les cours eLearning. 77 % des entreprises proposent désormais un programme en ligne qui aide à former les employés. (Industrie de l’apprentissage en ligne)

# 4. Lorsque des étudiants ou des employés s’inscrivent à une opportunité d’apprentissage en ligne, ils passent jusqu’à 60% moins de temps à couvrir le même matériel qu’ils ne le feraient dans une salle de classe traditionnelle. (E-learning au tour par tour)

# 5. Les taux de rétention des informations pour les étudiants inscrits à un programme d’apprentissage en ligne sont jusqu’à 60 % meilleurs que dans une salle de classe classique. (E-learning au tour par tour)

# 6. L’étudiant moyen inscrit dans un programme eLearning apprendra jusqu’à 5 fois plus de matériel que dans une salle de classe traditionnelle sans augmenter le temps passé en classe. (E-learning au tour par tour)

# 7. 42% des entreprises qui ont mis en place un programme eLearning déclarent qu’il a généré plus de revenus. Les technologies d’apprentissage en ligne permettent aux employés de bénéficier d’une augmentation de 18 % de leur niveau d’engagement. (E-learning au tour par tour)

# 8. Pour chaque 1 $ investi dans un programme eLearning, jusqu’à 30 $ de productivité peuvent être générés. (E-learning au tour par tour)

# 9. Lorsque des opportunités d’apprentissage en ligne sont disponibles pour les employés, le revenu généré par cet employé est 26% plus élevé que celui de l’ensemble de la main-d’œuvre. IBM a pu économiser près de 200 millions de dollars rien qu’en passant à un programme d’apprentissage en ligne. (E-learning au tour par tour)

# 10. Le marché mondial de l’apprentissage en ligne devrait dépasser les 243 milliards de dollars en valeur d’ici 2022. Les produits d’apprentissage en ligne à votre rythme génèrent actuellement plus de 46 milliards de dollars de revenus. (Statistique)

Statistiques de l'industrie eLearning aux États-Unis par catégorie de produit

# 11. 43 % des étudiants américains déclarent que les technologies d’apprentissage en ligne sont « extrêmement utiles » pour terminer leurs travaux. (Statistique)

# 12. 81% des étudiants aux États-Unis ont déclaré que l’accès à un programme d’apprentissage en ligne les a aidés à améliorer leurs notes dans une enquête de 2016. (Statista)

# 13. Les quiz d’entraînement en ligne sont le type de technologie d’apprentissage numérique le plus couramment utilisé par les étudiants aux États-Unis. Le résultat de l’utilisation de toutes les technologies d’apprentissage est que l’apprentissage en ligne améliore l’efficacité des études des étudiants. (Statistique)

# 14. 495 des étudiants internationaux ont suivi au moins un cours en ligne au cours de la dernière année. (Statistique)

#quinze. Deux tiers des personnes utilisent un appareil mobile pour accéder à leurs cours eLearning. 99 % des étudiants qui utilisent un appareil mobile pour leurs besoins d’apprentissage en ligne déclarent que l’apprentissage en ligne mobile a amélioré leur expérience éducative. (Apprentissage ELogique)

#seize. Bien qu’un étudiant sur quatre ait suivi au moins un cours d’enseignement à distance au cours du dernier trimestre, semestre ou trimestre, 74 % des étudiants ne sont actuellement inscrits à aucun cours d’enseignement à distance. (Groupe de recherche par sondage Babson)

# 17. 35% des étudiants américains se sont inscrits exclusivement à des cours d’apprentissage en ligne proposés dans des établissements privés à but lucratif en 2012. Cela signifiait qu’environ 1 million d’étudiants apprenaient exclusivement par le biais d’opportunités d’apprentissage en ligne. (Nouvelles des États-Unis et rapport mondial)

# 18. Les Plaines sont la région des États-Unis avec les taux d’apprentissage en ligne les plus élevés, avec 23 % des étudiants activement inscrits à un programme. Le Sud-Ouest, en tant que région, se classe deuxième avec 20 %. De nombreuses autres régions, dont le Midwest et la Nouvelle-Angleterre, n’obtiennent même pas des pourcentages d’inscription à deux chiffres. (Nouvelles des États-Unis et rapport mondial)

# 19. Les étudiants diplômés sont plus susceptibles de profiter des options d’apprentissage en ligne que les étudiants de premier cycle. 22% des 2,9 millions d’étudiants diplômés aux États-Unis étudient exclusivement en ligne. Les taux d’apprentissage en ligne de premier cycle ne représentent que la moitié des taux d’étudiants diplômés. (Nouvelles des États-Unis et rapport mondial)

# 20. Environ 35 000 étudiants non basés aux États-Unis étudient exclusivement en ligne via un programme d’apprentissage en ligne basé aux États-Unis. (Nouvelles des États-Unis et rapport mondial)

Statistiques du secteur de l'apprentissage en ligne par segment d'acheteurs

# 21. L’Arizona a le taux d’inscription eLearning le plus élevé des États-Unis, avec 48% des étudiants étudiant exclusivement en ligne. Viennent ensuite la Virginie-Occidentale et l’Iowa, avec des taux de scolarisation de 40 % et 39,7 %, respectivement. (Nouvelles des États-Unis et rapport mondial)

# 22. 64% du corps professoral des collèges communautaires aux États-Unis enseignent des cours d’apprentissage en ligne. 35% des enseignants à temps partiel participent également au processus d’apprentissage en ligne. (Magazine EdTech)

# 23. Le taux d’achèvement des cours en ligne est en fait inférieur à celui des cours en présentiel. Les étudiants en classe suivent 76% des cours, tandis que les étudiants en ligne terminent 72% de leurs cours. (Magazine EdTech)

# 24. Environ 1 étudiant sur 4 est inscrit à au moins un cours en ligne pour obtenir son diplôme d’associé de 2 ans. (Magazine EdTech)

# 25. 7 dirigeants sur 10 dans les établissements d’enseignement à but lucratif déclarent que des cours d’apprentissage en ligne sont offerts dans leurs locaux. Parmi les leaders ayant eLearning dans leurs écoles, plus de la moitié déclarent que la valeur d’un cours en ligne est égale à la valeur de l’apprentissage en classe traditionnelle. (Magazine EdTech)

# 26. Les établissements d’arts libéraux sont les moins susceptibles d’offrir des possibilités d’apprentissage en ligne (62 %). Les universités de recherche (79 %) et les collèges communautaires (82 %) ont tendance à offrir des programmes qui offrent des possibilités uniques d’apprentissage en ligne. (Magazine EdTech)

# 27. 15% des étudiants aux États-Unis qui ont profité des opportunités modernes d’apprentissage en ligne ont obtenu leur diplôme complet grâce à des cours en ligne. (Magazine EdTech)

# 28. En 2014, l’industrie du eLearning était évaluée à 56,2 milliards de dollars. En 2015, l’industrie a presque doublé en valeur, atteignant 107 milliards de dollars. En 2011, 35,6 milliards de dollars ont été dépensés pour des opportunités d’apprentissage en ligne à votre rythme dans le monde. (INC.)

# 29. En 2015, le marché global de l’apprentissage en ligne était estimé à une capitalisation boursière maximale de 165 milliards de dollars dans le monde. Le TCAC de l’industrie jusqu’en 2023 devrait être de 5 %. (Docébo)

# 30. L’industrie du eLearning aux États-Unis est estimée à environ 27 milliards de dollars, avec une prévision similaire de 5% de croissance annuelle jusqu’en 2023. (Docebo)

# 31. En dehors de l’Amérique du Nord, le plus grand marché de l’apprentissage en ligne autodirigé est l’Asie. Plus de 10,9 milliards de dollars de revenus sont générés annuellement. (Docébo)

# 32. L’Afrique offre aujourd’hui le moins d’opportunités de revenus, générant seulement 607 millions de dollars de revenus en 2016. Elle offre également le potentiel de croissance le plus élevé, car les taux de pénétration d’Internet sur le continent ne sont que de 35%. (Docebo / Statistiques Internet mondiales)

# 33. 62 % des étudiants pensent que les opportunités d’apprentissage en ligne offrent aux professionnels à temps plein la possibilité d’élargir leur expérience et leur formation. (Magazine EdTech)

# 34. Les membres du corps professoral (48 %) sont moins susceptibles que les étudiants (53 %) de penser que l’apprentissage en ligne est essentiel pour les expériences en classe au 21e siècle. (Magazine EdTech)

# 35. Aux États-Unis, environ 90 % des établissements d’enseignement publics de 4 ans offrent des opportunités d’apprentissage en ligne. En comparaison, seuls 3 collèges et universités privés sur 5 proposent l’apprentissage en ligne. (Magazine EdTech)

# 36. 2 collèges communautaires sur 5 aux États-Unis disposent de serveurs propriétaires pour fournir un accès eLearning à leurs étudiants inscrits. (Magazine EdTech)

# 37. Les entreprises disent que la raison pour laquelle elles utilisent des systèmes de gestion de l’apprentissage est d’améliorer l’expérience utilisateur (88%), d’améliorer les expériences de back-office (73%), et d’améliorer les rapports et l’intégration du système (66%). (Étude de formation du groupe Brandon Hall)

# 38. 39% des Millennials déclarent vouloir voir plus d’opportunités d’éducation virtuelle au sein de la population active. D’ici 2025, les Millennials représenteront environ 75 % de la main-d’œuvre aux États-Unis. (Apprentissage Edge Point)

# 39. Les marchés à la demande se développent à un rythme parallèle à celui de l’industrie du eLearning. Plus de 22 millions de consommateurs aux États-Unis préfèrent utiliser des services à la demande plutôt que des offres de services plus traditionnelles. (Docébo)

# 40. 2 entreprises du Fortune 500 sur 5 utilisent des produits ou services de l’industrie du eLearning. (Apprentissage Edge Point)

# 41. L’essor des MOOC (Massive Open Online Courses) a permis à des entreprises comme Coursera d’introduire plus de 300 cours de 62 universités différentes dans 17 pays. Plus de 2,9 millions de personnes sont inscrites sur sa plateforme. (scientifique américain)

# 42. 30% des MOOC sont des cours scientifiques. 28 % sont basés sur les arts et les sciences humaines, tandis que 23 % sont basés sur les technologies de l’information. (scientifique américain)

# 43. 3 étudiants sur 4 inscrits dans les MOOC sont originaires de l’extérieur des États-Unis. L’Inde a le plus haut niveau d’inscription d’étudiants internationaux, fournissant 8,8% des étudiants inscrits au MOOC. (scientifique américain)

# 44. 89 % des directeurs académiques (CAO) pensent que les étudiants ont besoin de plus de discipline pour suivre des cours en ligne. 40 % des directeurs généraux pensent que les étudiants qui terminent des cours eLearning auront plus de mal à trouver un emploi après avoir obtenu leur diplôme. (Enquête sur l’apprentissage en ligne – Allen et Seaman)

# 45. Au cours des 10 dernières années, il y a eu une augmentation de 26% du nombre d’universités qui ont engagé des ressources pour construire des infrastructures d’apprentissage en ligne. (WizIQ)

# 46. 9,4% des universités aux États-Unis ont actuellement des MOOC en phase de planification. Un autre 2,6% des universités ont déjà un MOOC. L’un des doutes pour mettre en place ce type de cours est que le taux plein pour les étudiants du MOOC n’est que de 15%. (Encadré Lightscapes LLC)

# 47. Les cours en ligne suivis à domicile peuvent coûter 25% de moins que les coûts traditionnels de fréquentation d’une école hors de l’État. (Cours et courses)

Tendances et analyse de l’industrie de l’apprentissage en ligne

Les nouvelles technologies aident l’industrie du eLearning à continuer de se développer. La réalité virtuelle et la réalité augmentée aident les étudiants orientés visuellement à recevoir les mêmes environnements en ligne immersifs que les étudiants textuels ont reçus depuis près de 20 ans. Les chatbots et les options d’IA comme Siri ou Cortana permettent aux étudiants d’effectuer facilement plusieurs tâches et d’organiser leurs horaires d’apprentissage.

Même l’apprentissage basé sur le jeu a un impact positif sur la rétention d’informations basées sur les rôles qui sont considérées comme essentielles.

Lorsque l’industrie du eLearning a démarré en 1999, les récompenses et les diplômes proposés n’étaient pas toujours pris au sérieux. Alors que les établissements d’enseignement recherchaient l’accréditation de leurs programmes d’apprentissage en ligne et que des opportunités d’apprentissage adaptatif apparaissaient dans l’industrie, la vision de l’apprentissage en ligne a rapidement changé.

Il est plus rapide, plus facile et moins cher d’acquérir de nouvelles compétences ou de nouvelles matières par le biais de l’apprentissage en ligne. En 2014, 5,8 millions d’étudiants étaient inscrits à des cours en ligne aux États-Unis. Plus de la moitié de tous les étudiants en 2016 ont suivi au moins un cours en ligne et un cours traditionnel en classe pour terminer leur programme d’études.

L’apprentissage en ligne entraîne une baisse des inscriptions sur le campus. Il y a plus d’opportunités d’apprentissage disponibles. C’est pourquoi beaucoup sont optimistes dans cette industrie et s’attendent à ce qu’elle connaisse un grand succès dans les années à venir.